《閎議》訪談節目由《中國科學院院刊》與中國互聯網新聞中間聯合出品，通過采訪兩院院士及專家學者，深度探討邁進“十四五”的中國社會在各領域的發展前路。以客觀、精準的解讀，科學、前瞻的思慮，為站在“兩個一百年”歷史交匯點上的中國發展破題解惑，為邁向第二個百年目標貢獻聰明氣力。
新一輪科技反動和產業變革帶給世界的變化已初現崢嶸，粵港澳年夜灣區地處我國對外開放的前沿，在此地的高校應若何掌握機遇包養網、迎勢而上，打造新的科學教導體系？若何加強國際間高層次科研交通與對話？對此，《閎議》節目組專訪了噴鼻港科技年夜學（廣州）創校校長、噴鼻港工程科學院院士、年夜灣區科學論壇戰略咨詢委員會委員倪明選。
中國網：年夜數據和人工智能已成為改變未來兩年夜引擎。您對新一輪科技反動和產業變革有哪些預期？在此佈景下，年夜灣區面臨怎樣的機遇和挑戰？
倪明選：新質生產力是以科技創新為焦點要素來驅動的。第四次科技反動應該就是我們現在講的人工智能，它改變了什么，代替了什么？代替了我們的年夜腦。每次科技革包養網命都帶動了一個新的產業發展，也改變了我們生涯的方法、思維的方法。第四次科技反動的影響力才剛剛體現。 我秘書良多的任務基礎就被代替了，我們用ChatGPT以后，她本身都認為任務快保不住了，她平凡要幾天做完的工作，現在一兩小時做完了，這是一個簡單的例子。
粵港澳年夜灣區的發展，我想灣區高校還是不夠多，講到科技創新人才，跟京津冀比擬，高校還是相對少一點。所以港科年夜有機會在廣州樹立一個新的學校，還有其他的學校也陸續成立。我想，人才培養，才幹帶動科技的創新。
中國網：作為年夜灣區科學論壇戰略咨詢委員會的委員，您對于年夜灣區科學論壇若何推動科學一起配合領域發揮感化，有怎樣的建議？
倪明選：做科研是無國界的，我是從american留學回來的，我們的人才也是從全世界請到我們學校來的。我們盼望與全世界的科學家一路探討一些全球挑戰性的問題。港科年夜到廣州成立學校，我們在廣州的校園與在噴鼻港淨水灣校園進行一起配合，這是很天然的；與噴鼻港的良多傳授、科學家一起配合也是必定的，與內地的高校一起配合，包含與中國科學院一起配合，我們很早就做了，包含與全世界的一起配合。
年夜灣區科學論壇，請到世界級的良多科學家到這邊來跟我們交通，這是一個很好的機會，讓我們的老師和學生，包含灣區一切的老師和學生，能夠跟世界頂級的、包含內地的科學家有個交通的機會，這對我們科學晉陞、往前走是很主要的一個步驟，大師配合探討新的問題，認識一些新的科學家。我也盼望有這個機會請一些世界級科學家到年夜灣區科學論壇，能到我們學校開展講座，跟老師和學生交通，這都是相當好的機會。
中國網：噴鼻港科技年夜學（廣州）安身年夜灣區，位于中國對外開放的前沿窗口。您作為學校的創校校長，認為學校應該若何發揮本身優勢，加強與國際前沿領域的科學與教導交通？
倪明選：2022年6月14日國務院發布了《廣州南沙深化面向世界的粵港澳周全一起配合總體計劃》（簡稱《南沙計劃》），對我們來說長短常振奮人心的。那一天還有一件主要的工作，就是港科年夜（廣州）往籌轉正。
港科年夜有機會到廣州來辦一所學校，我們當時在考慮的是要辦一所什么樣的學校。可以很簡單地把一些主要的學科，如物理、計算機、性命科學復制到廣州來，可是我們覺得這意義不年夜。我們想兩件事，第一，有哪些是我們過往想做一向沒有做的，現在有機會，要不要做。第二，我們在內地辦一所年夜學，要做哪些學科，是國家有需求的。創新是我們的基因，作為一所科技年夜學，一所硬科技學校，我們該做什么？
我們其實想到三件事：第一是穿插學科。一切世界著名高校都在講穿插學科主要，穿插學科講很好講，做很難做到，為什么？ 因為學術架構跟考察機制影響到深度有用的穿插學科一起配合。可是世界上主要的挑戰性的問題，不是靠單一學科可以解決的。例如碳中和，現在講高空經濟，各種陸地工程，這都是一些很是有挑戰性的問題，這不是說讀物理、包養網計算機、讀性命科學可以解決的，必須分歧領域一起配合。所以我包養網們就想要做穿插學科，所以港科年夜（廣州）沒有物理系、計算機系、生物化學系，有的都是一些主要領域，例若有微電子，做芯片的，有先進資料，動力、智能制造、智能路況、機器人、性命和生物工程、人工智能、年夜數據、物聯網，還有一個我最喜歡的叫計算媒體與藝術。假如我們科技年夜學做藝術，絕對比不過其他傳統的藝術類學校，所以我們作為藝術跟技術的整合就太美麗了。我們做科技政策、城市規劃，這就是我們正在做的東西，是穿插學科，鼓勵分歧領域的一路來做，學校打破條條框框。
我們學校是沒有邊界的，鼓勵每個老師跟分歧領域的老師一起配合。我們學校分派老師辦公室是怎么分派的？你們都讀過年夜學，物包養網心得理系、醫學、計算機，分歧年夜樓分歧院系對不對？我們學校的辦公室是隨機分派的。當時我這樣做全校反對，每個系（學域）主任都說我們系（學域）應該在一路，我說不應該，目標就是要穿插學科，要與分歧領域的人一起配合。辦公室就在隔鄰，交通、吃飯在一路，一起配合火花就出現了。現在大師都認為這是一個好政策。
第二，我們做的（有特點的）是怎么樣往培養學生。孩子們讀書讀得很辛勞，天天模擬考，解問題是一流的，可是創新才能缺乏。問題出在什么處所？我們教導方式是有問題的，所以教導方式必須要改。
我們教導學生并不是只要解決問題的才能，還盼望孩子們能夠摸索一個領域，擁有提出新問題的本領。
我們（學校）學生的資源是相當優秀的。良多東西老師PPT一放，（學生）一看就懂了，就不用再念（PPT）了。你要給學生更多的想象空間，不要把孩子越教越傻，孩子其實比你聰明。
在教學改造里面，我們的最年夜阻力是老師，因為老師是（接收）傳統訓練的，想用舊的方式來訓練未來的學生。我們的老師來這邊上任，在教課之前老師先要上課。我們培訓他們若何上課，教他們分歧教學的方式，怎么樣培養孩子對學習有熱情，這是很主要的，培養摸索新問題的才能、表達才能、團隊一起配合才能、動手才能。所以我們花良多時間在創新教導、創新人才培養。
第三，我們做科研目標是什么？它的影響力怎么體現？做科研的目標一是做基礎科研，十年磨一劍；二是要做應用科研，解決今朝嚴重的難題。我們講4個面向：面向世界科技前沿、面向經濟主戰場、面向國家嚴重需求、面向國民性命安康，這些都是科研的目標。所以我們學校很重視科研結果的轉化，不論是創業，與企業的一起配合，我們學校高度重視。
總結來看，我們學校在這三個方面比較有特點：第一是穿插學科人才的培養，第二怎么培養創新才能學生，第三科研結果是怎么往體現出來。
中國網：您剛才談到了積極推動創新的教學方式。在培養青年人才的過程中，您認為，應該若何塑造他們的科研品質？
倪明選：講到科研品質，我們孩子們在小學、初中、高中階段，都盼望培養他們對科研的熱情，這方面我們做得還不夠好。我想高三到年夜一年夜二是年輕人創意思惟塑造最好的時候，良多學生考上年夜學玩游戲往了。我們要培養高中生、初中生對科學的熱情，培養他多問為什么。
我每次收博士生，都問你為什么要讀博士？有學生覺得很多多少人都讀博士往了，似乎不讀博士對不起本身一樣。我問他第二個問題，你讀完博士要干什么？90%的學生都說我將來要當傳授。我現在看到成為企業家越來越多了，想創業的比以前多了。所以我也跟這些學生講，并不是每一個人都要往讀博士。我們需求各種各樣的人，高級工程師、專業人才。所以說（博士生）第一個對科研有熱情，第二個要想你需不需求讀博士。
當然決定走這條路，要看怎么培養學生，包含創新設法等等。我認為博士生應該本身想題目，一代應該比一代強。博士應該有他的獵奇心，然后有必定的基礎，培養這種博士才有興趣義。當然還有良多科學品德，好比像人工智能，哪些能做、哪些不克不及做，不克不及做違反世界的東西。
（本期策劃：楊柳春、王振紅；編審：楊柳春、王振紅、王虔；編輯：王虔、武一男。出品：《中國科學院院刊》、中國互聯網新聞中間）
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